Kreolab

Tipologia

Laboratorio

Descrizione

1. Premessa e identità del laboratorio
KREOLAB è un ambiente didattico dell’Istituto di Istruzione Superiore “S. Grandis” di Cuneo, destinato alla sperimentazione pratica, alla progettazione e all’apprendimento delle discipline meccaniche e tecnologiche, con particolare riferimento al percorso IPSMAT. Il progetto, sviluppato nell’ambito delle attività didattiche dell’Istituto, interpreta il laboratorio come uno spazio creativo multimodale, ispirato alla filosofia dei Fab Lab: meccanica, elettronica, informatica, fabbricazione digitale e intelligenza artificiale concorrono a costruire esperienze formative integrate. La versione KREOLAB 2.0, avviata nell’anno scolastico 2026/2027, amplia le possibilità del laboratorio senza modificarne la missione originaria: rendere la conoscenza accessibile attraverso l’esperienza e valorizzare le potenzialità di ciascuno studente.

2. Finalità educative e riferimenti pedagogici
La finalità centrale è avvicinare i concetti teorici alla percezione sensoriale, alla manipolazione, alla rappresentazione grafica e alla verifica sperimentale. Il progetto assume come riferimenti la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner, intesa come invito a diversificare le opportunità di apprendimento senza classificare rigidamente gli studenti; il learning by doing di John Dewey, che attribuisce all’esperienza e alla riflessione un ruolo centrale; la prospettiva socioculturale di Lev Vygotskij, con particolare attenzione all’interazione tra pari e alla zona di sviluppo prossimale; e il contributo di Jerome Bruner sull’apprendimento per scoperta e sul sostegno progressivo all’autonomia. Questi orientamenti si traducono in attività graduate, peer tutoring, cooperative learning e scaffolding personalizzato. Gli stessi strumenti consentono sia il superamento di barriere all’apprendimento sia percorsi di approfondimento, progettazione autonoma e valorizzazione delle eccellenze.

3.    Dotazioni e sostenibilità tecnologica
Una caratteristica distintiva del laboratorio è l’autocostruzione di attrezzature mediante componenti recuperati e materiali destinati alla dismissione. Tra le realizzazioni e le dotazioni figurano stampanti 3D, pantografi CNC, dispositivi per l’automazione, sistemi di controllo e postazioni informatiche ricondizionate. Le macchine didattiche riproducono principi di funzionamento e programmazione tipici delle tecnologie industriali: assi di movimentazione, coordinate, controllo numerico, lavorazioni e fabbricazione additiva. L’impiego di componenti recuperati riduce il fabbisogno di acquisti e contribuisce alla diffusione di una cultura del riuso e dell’economia circolare. L’uso di alimentazioni a bassa tensione e potenze contenute può limitare specifici rischi rispetto alle macchine industriali, ma non elimina la necessità di verifiche tecniche, protezioni, procedure e supervisione. L’obiettivo è offrire esperienze didattiche significative con costi di realizzazione contenuti, valorizzando le risorse disponibili nell’Istituto.

4.    Simulatori disciplinari e apprendimento visuale
KREOLAB 2.0 introduce simulatori interattivi sviluppati per le discipline meccaniche e tecnologiche. Il simulatore delle strutture isostatiche consente di impostare carichi e vincoli, determinare le reazioni vincolari, verificare le condizioni di equilibrio e osservare rappresentazioni bidimensionali e tridimensionali delle strutture. Il simulatore di dimensionamento delle ruote dentate permette di variare parametri geometrici e cinematici, analizzare rapporti di trasmissione, velocità e coppie e osservare il comportamento di ingranaggi rappresentati graficamente. La procedura guidata rende visibili i passaggi di calcolo, favorisce il confronto tra modello matematico e risultato grafico e sostiene la comprensione delle unità didattiche. Il calcolo assistito non sostituisce il ragionamento: ne facilita l’analisi e la verifica critica.

5.    Tutor di intelligenza artificiale locale
È stata avviata la sperimentazione di un tutor AI basato sul modello Qwen 3.5, eseguito localmente e utilizzato in modalità testuale su postazioni PC ricondizionate, configurate per operare offline. L’elaborazione delle richieste non richiede l’invio delle conversazioni a un servizio cloud; gli elaborati didattici sono gestiti mediante supporti USB personali, nel rispetto delle procedure organizzative e di protezione dei dati dell’Istituto. Un prompt di sistema orienta il tutor verso una metodologia inclusiva, ispirata ai facilitatori e alle misure di accompagnamento della progettazione didattica individualizzata e personalizzata, senza inserire dati sensibili tratti dai PEI o dai PDP. Il sistema propone spiegazioni progressive, domande guida, richiami ai prerequisiti e controlli sui procedimenti, con l’obiettivo di indurre lo studente a individuare autonomamente il passo successivo anziché ricevere una soluzione preconfezionata. Le risposte dell’AI restano soggette a verifica e supervisione del docente.

6.    Ricerca e sviluppo: il progetto KREOFRAME
Tra le sperimentazioni in corso figura KREOFRAME, un ambiente CAD parametrico assistito dall’intelligenza artificiale, sviluppato con l’obiettivo di offrire strumenti di modellazione utilizzabili in ambito scolastico senza ricorrere a licenze commerciali per il software realizzato internamente. Le funzionalità oggetto di sviluppo comprendono schizzi bidimensionali, estrusioni, rivoluzioni, solidi prismatici e assialsimmetrici, gestione di un albero delle lavorazioni ed esplorazione di geometrie STL per la stampa 3D. Un modulo Vision sperimentale mira a interpretare disegni tecnici quotati in formato immagine, riconoscendone alcune caratteristiche geometriche e traducendole in operazioni parametriche. Questa funzione è ancora embrionale e limitata a casi semplici, come piastre forate e alberi cilindrici; i risultati richiedono ulteriori validazioni. L’attività offre comunque un contesto concreto per avvicinare gli studenti alla progettazione, alla programmazione, all’analisi degli errori e ai processi di ricerca e sviluppo.

7.    Destinatari e modalità di utilizzo
Il laboratorio è una risorsa formativa dell’Istituto, rivolta in particolare agli studenti dell’indirizzo IPSMAT e alle attività delle discipline meccaniche e tecnologiche. Le postazioni informatiche, i simulatori e le attrezzature consentono lezioni curricolari, esercitazioni pratiche, recupero e consolidamento, attività cooperative e percorsi di approfondimento. La progettazione delle esperienze considera differenti livelli di autonomia e complessità, così da favorire partecipazione, responsabilità, collaborazione e sviluppo di competenze tecniche e trasversali.

8.    Conclusioni e prospettive
KREOLAB 2.0 rappresenta un percorso di innovazione didattica sostenibile fondato sull’integrazione tra esperienza concreta, modellazione, simulazione e intelligenza artificiale locale. L’obiettivo non è sostituire l’officina o la relazione educativa, ma arricchirle con strumenti accessibili, flessibili e verificabili. La prosecuzione del progetto richiederà documentazione dei risultati, verifica dell’efficacia didattica, manutenzione delle attrezzature e validazione delle funzionalità sperimentali. Il laboratorio appartiene alla comunità scolastica: il suo valore risiede nelle opportunità di apprendimento che offre e nella capacità di trasformare la curiosità degli studenti in competenza, collaborazione e progettualità.

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Dove si trova

Modalità di accesso

Le classi destinatarie del laboratorio vi accedono in base all'orario delle lezioni.

Al momento non è consentita la prenotazione.

Telefono struttura

0171 692623 - Fax: 0171 6672

Email struttura

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