2-Specchi Narranti
Il modulo “Specchi Narranti” è finalizzato al potenziamento delle competenze linguistiche, espressive e di scrittura degli studenti attraverso la progettazione di un copione teatrale originale di genere comico e brillante. Il laboratorio si configura come fase propedeutica a un successivo corso di teatro attivato dalla scuola, ponendo al centro la scrittura come strumento creativo, comunicativo e formativo. L’intervento intende sviluppare negli studenti la capacità di utilizzare la lingua italiana in modo consapevole ed efficace, con particolare attenzione alla produzione di testi dialogici, alla costruzione di personaggi, alla gestione del ritmo narrativo e alla coerenza testuale. La scrittura teatrale diventa così un contesto autentico in cui esercitare competenze lessicali, sintattiche e pragmatiche, ma anche abilità di rielaborazione, sintesi e argomentazione. Il percorso prenderà avvio dall’analisi guidata di testi teatrali comici della tradizione e della contemporaneità. Gli studenti leggeranno e commenteranno scene selezionate da autori classici e moderni, individuando elementi caratteristici della commedia: situazioni comiche, equivoci, linguaggio, registri espressivi, costruzione dei personaggi e dinamiche relazionali. Particolare attenzione sarà dedicata alla rilettura contemporanea dei testi, con attività di riscrittura e adattamento in chiave attuale, vicina all’esperienza degli studenti. Gli studenti lavoreranno su dialoghi, monologhi, scene brevi ed esercizi di trasformazione narrativa, imparando a utilizzare la lingua in funzione comunicativa ed espressiva. Verranno sviluppate attività progressive di brainstorming, scalette narrative, definizione dei personaggi e strutturazione dell’intreccio comico. Una parte centrale del modulo sarà dedicata alla scrittura collaborativa del copione finale. Organizzati in gruppi di lavoro, gli studenti assumeranno ruoli differenti (autori, revisori, responsabili dei dialoghi, curatori dei personaggi) e contribuiranno alla realizzazione di un testo teatrale unitario. Il processo includerà momenti di revisione condivisa, riflessione sulla coerenza linguistica, miglioramento stilistico e attenzione all’efficacia comunicativa del testo. Le attività linguistiche saranno costantemente integrate con esercizi di lettura espressiva e simulazione orale, funzionali alla futura messinscena. Gli studenti saranno guidati a comprendere il legame tra scrittura e oralità, tra testo e interpretazione, sviluppando consapevolezza del ritmo, delle pause e delle intenzioni comunicative.